АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
I.​

Общие сведения об образовательной организации

Полное наименование
учреждения

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №12» г. Соликамска

Краткое наименование
учреждение

МАОУ «СОШ №12» г. Соликамска

Тип, вид,
Является
общеобразовательной
организацией,
по
организационно-правово организационно-правовой форме некоммерческой организации –
й статус
муниципальным автономным учреждением.
Юридический адрес
Фактический адрес
(включая адреса
филиалов)

618554, РФ, Пермский край, г. Соликамск, ул. 20 лет Победы, 179
618554, РФ, Пермский край, г. Соликамск, ул. 20 летия Победы,
179 ( 5 апреля 2021 года выведено из эксплуатации из-за
аварийного состояния)
618552, РФ, Пермский край, г. Соликамск, ул. Набережная, 169 младшая школа
618551, РФ, Пермский край, г. Соликамск, ул. 20-летия Победы, 89
- старшая школа
Структурные подразделения (детские сады): ул.Набережная, 162;
ул.Набережная, 170;
ул. 20 лет Победы, 181а.

Телефон/факс

8 (34253) 71677, 8 (34253) 71688

Сайт/e-mail

http://solk12.uralschool.ru/solk12@mail.ru

Дата основания

1956 г.

Имеющие лицензии на

Лицензия:

образовательную
деятельность
(действующие), серия,
номер, дата выдачи

регистрационный номер № ЛО35-01212-59/00204259

ФИО заместителей
руководителя ОУ по
направлениям

дата выдачи 26.09.2019 года

​

срок действия - бессрочная
Груздева Лидия Вильгельмовна, заместитель директора по
дошкольному образованию
Жданкова Нина Петровна заместитель директора по
учебно-воспитательной работе (1-6 классы);
Анциферова Татьяна Александровна, заместитель директора
по учебно-воспитательной работе (7-11 классы);
Казанцева Светлана Ивановна, заместитель директора по
воспитательной работе ;
Кинева Елена Викторовна, заместитель директора по
научно-методической работе.

МАОУ «СОШ №12» (далее – Школа) расположена в микрорайоне «Красное» города
Соликамск. Основным видом деятельности Школы является реализация общеобразовательных
программ·
·

образовательной программы дошкольного образования;

·

основной образовательной программы начального общего образования;

·

основной образовательной программы основного общего образования;

·

основной образовательной программы среднего общего образования.

Также Школа реализует адаптированные образовательные программы НОО и ООО.
Муниципальное
автономное
общеобразовательное
учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №12» является одним из старейших учебных заведений
Соликамского городского округа. Она была основана в 1956 году и в 2021 году отпраздновала
свой 65-летний юбилей.
С 1 сентября 2019 года к школе присоединены 3 детских сада, которые сегодня
являются ее структурными подразделениями. Цель деятельности СП – осуществление
образовательной деятельности по реализации образовательных программ дошкольного
образования. Предметом деятельности Детского сада является формирование общей культуры,
развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств,
формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья.

До 5 апреля 2021 года образовательная деятельность осуществлялась в двух здания, но
в связи с аварийным состоянием здания старшей школы до 30 июня 2022 года все дети
обучались в здании младшей школы. С 1 сентября 2022 года и по декабрь 2024г
обучающиеся 1-6 классов обучались в здании МЛАДШЕЙ школы, обучающиеся 7-11 классов
- в СТАРШЕЙ школе в здании по адресу ул. 20-летия Победы, 89, для этого внесены
изменения в лицензию от 26.09.2019 (изменения в реестре от 02.09.2022г)

II. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЕЙ
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Учредителем МАОУ «СОШ №12» является муниципальное образование Соликамский
городской округ в лице администрации города Соликамска, функции и полномочия
Учредителя в рамках делегированных полномочий выполняет управление образования
администрации города Соликамска.
Единоличным исполнительным органом управления Школы является Директор. Объем
полномочий директора, а также формы их осуществления регулируются Уставом школы.
Директором МАОУ «СОШ №12» является Почётный работник образования О.В. Борчанинова.
Система управления школы организована по отраслевому принципу в соответствии с
требованиями федерального законодательства в сфере образования и включает в себя:
Таблица 1. Органы управления, действующие в Школе

Коллегиальные
органы
управления,
комиссии

Содержание деятельности

Директор

Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие
структурных
подразделений
организации, утверждает штатное расписание,
отчетные документы организации, осуществляет
общее руководство Школой

Наблюдательный
совет

Контроль за финансово-хозяйственной
деятельностью, утверждение планов ФХД,
отчетов, изменений в Устав школы.

Члены

Ольга
Владимировна
Борчанинова

5 человек, состав
утверждается
Учредителем

Общее собрание
работников

Реализует право работников участвовать в
управлении образовательной организацией, в том
числе:

Все работники

− участвовать в разработке и принятии
коллективного договора, Правил трудового
распорядка, изменений и дополнений к ним;
−
принимать
локальные
акты,
которые
регламентируют деятельность образовательной
организации и связаны с правами и обязанностями
работников;
− разрешать конфликтные ситуации между
работниками и администрацией образовательной
организации;
− вносить предложения по корректировке плана
мероприятий организации, совершенствованию ее
работы и развитию материальной базы
Педагогический
совет

Методический
совет школы

Директор,
Осуществляет
текущее
руководство заместитель
по
образовательной деятельностью Школы, в том УВР, ВР, НМР,
числе рассматривает вопросы:
педагогические
работники
− развития образовательных услуг;
Председателем
Педагогического
− регламентации образовательных отношений;
совета является
директор школы –
− разработки образовательных программ;
О.В.
− выбора учебников, учебных пособий, средств Борчанинова,
обучения и воспитания;
секретарь
Педагогического
−
материально-технического
обеспечения
совета
– Е.В
образовательного процесса;
Кинева
−
аттестации,
повышения
педагогических работников;

квалификации

− координации
объединений

методических

деятельности

Объединяет
и
координирует
проблемных групп:

Кинева
Е.В.,
деятельность заместитель
директора
по
НМР,

руководители
ШМО
Психолого-педаго
гический
консилиум

Комиссия
охране труда

председатель: НП
– выработка коллективных рекомендаций по Жданкова,
психолого-педагогической работе;
заместитель
директора
по
– консультативная помощь семье в вопросах
УВР,
коррекционно-развивающего
воспитания
и
секретарь:
ОВ
обучения;
Морозова,
СКК
– социальная защита ребенка в случаях учителя
неблагоприятных
условий
жизни
или классов,
учитель-логопед,
психотравмирующих обстоятельств;
учитель-дефектол
– охрана и укрепление соматического и ог,
психологического
здоровья
с
учетом педагог-психолог,
индивидуальных потребностей и возможностей социальный
педагог
ребенка.

Представители
по Разработка
планов
совместных
действий работодателя,
работодателя, профсоюзного органа по улучшению профсоюзного
условий охраны труда.
комитета,
трудового
Контроль за соблюдением нормативных актов.
коллектива
Организация профилактической
работы
безопасности образовательного процесса.

Профсоюзный
комитет

по

Предоставление защиты социально-трудовых прав
и профессиональных интересов членов профсоюза.
Разработка и согласование нормативно-правовых
документов учреждения, имеющих отношение к
выполнению трудового законодательства.
Контроль за соблюдением
законодательства.

и

выполнением

Члены профсоюза

Избранные
Совет родителей - участвует в принятии решения коллегиальных представители
Школы
органов управления школы, которые затрагивают родительской
интересы
обучающихся
образовательного общественности
учреждения и (или) интересы родителей (законных
представителей)
несовершеннолетних
обучающихся;
- укрепляет связи между семьей и школой в целях
установления единства воспитательного влияния
на детей педагогического коллектива и семьи;
- активно участвует в жизни образовательного
учреждения и оказывает помощь в проведении
внеурочной деятельности.
Совет
обучающихся
Школы

Обучающиеся
1. Совет выступает от имени обучающихся при 8-11 классов (по 1
решении вопросов жизни коллектива школы:
человеку
от
каждого класса).
- изучает и формулирует мнение обучающихся по
Представители от
вопросам
организации
жизни
коллектива
класса
обучающихся;
избираются
- принимает активное участие в деятельности открытым
Школы, оказывает помощь в планировании, голосованием на
организации и проведении внеклассной и классном
собрании.
внешкольной работы;
вносит
предложения,
связанные
образовательной
деятельностью,
Педагогический совет;

с
на

- руководит органами самоуправления в классах;
- поддерживает дисциплину и порядок в школе;
2. Представляет интересы обучающихся перед
руководством школы на различных советах и
собраниях.
3. Проводит среди обучающихся опросы
разным направлениям жизни школы.

по

4.Принимает решения по рассматриваемым
вопросам,
информирует
обучающихся,
руководство и органы самоуправления школы о
принятых решениях.

5. Направляет своих представителей для работы в
коллегиальных органах самоуправления по
вопросам, относящимся к компетенции Совета.
6.Участвует в разрешении конфликтных вопросов
между участниками образовательного процесса.
7. Участвует в формировании составов делегаций
обучающихся
на
внешкольные
массовые
мероприятия.

Вывод: По итогам 2024 года система управления Школой оценивается как эффективная,
позволяющая учесть мнение работников и всех участников образовательных отношений. В
следующем году изменение системы управления не планируется.
Для осуществления учебно-методической работы в Школе созданы ШМО:
-​
-​
-​
-​
-​

ШМО учителей начальных классов
ШМО учителей математики, информатики и физики
ШМО гуманитарных наук
ШМО естественных наук
ШМО классных руководителей

III. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность организуется в соответствии:
·

с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;

·

приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования»;

·

приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении
федеральной образовательной программы начального общего образования» (далее –
ФОП НОО);

·

приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении
федеральной образовательной программы основного общего образования» (далее –
ФОП ООО);

·

приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении
федеральной образовательной программы среднего общего образования» (далее –
ФОП СОО);

·

приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»;

·

приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»;

·

приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

·

приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;

·

СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

·

СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»
(действуют с 01.03.2021);

·

основными образовательными программами по уровням образования, включая
рабочие программы воспитания, учебные планы, планы внеурочной деятельности,
календарные учебные графики, календарные планы воспитательной работы;

·

​

расписанием занятий.

Учебные планы 1–4-х классов ориентированы на четырехлетний нормативный срок освоения
основной образовательной программы начального общего образования (реализация
обновленного ФГОС НОО и ФОП НОО), 5-7х и 8–9-х классов – на пятилетний нормативный
срок освоения основной образовательной программы основного общего образования

(реализация ФГОС ООО второго поколения и ФГОС-2021 и ФОП ООО), 10–11-х классов – на
двухлетний нормативный срок освоения образовательной программы среднего общего
образования (ФГОС СОО и ФОП СОО). Образовательная деятельность в СП ведется на
основании утвержденной основной образовательной программы дошкольного образования,
которая составлена в соответствии с ФГОС дошкольного образования с учетом примерной
образовательной программы дошкольного образования, санитарно-эпидемиологическими
правилами и нормативами.
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Для организации родителями привычного режима дня детей педагогами детского сада
систематически проводились консультации, оказывалась методическая и техническая
поддержка. Данные мониторинга просмотров свидетельствует о заинтересованности и
понимания родителями ответственности за воспитание и обучение своих детей.
Образовательная организация внесла корректировки в Правила внутреннего распорядка
обучающихся и включила в документ требования к дисциплине на уроках и детализировала
правила поведения в образовательной организации. Контроль за соблюдением указанных
требований возложен на педагогических работников. Также в ЛНА о правилах внутреннего
распорядка предусмотрено, что обучающимся запрещено использовать мобильные устройства
во время учебных занятий на всех уровнях обучения. За исключением случаев возникновения
угрозы жизни или здоровью детей, работников образовательной организации или иной
экстренной ситуации. Для хранения мобильных телефонов и планшетов установлены
контейнеры при входе в учебные кабинеты.

Переход на обновленные ФГОС и реализация ФОП
С 1 сентября 2024 года МБОУ «Школа № 1» приступила к реализации ООП всех уровней
образования с учетом поправок во ФГОС и ФОП. На педсовете 28.08.2024 были утверждены
новые редакции ООП уровней образования по новым требованиям ФГОС и ФОП.
В ООП ООО и СОО актуализировали содержание федеральных рабочих программ по
литературе и географии из-за изменившейся геополитической обстановки. Так, в ФРП по
литературе скорректировали список литературных произведений, которые должны изучить
школьники.
В ООП всех уровней в программах по физкультуре расширили количество модулей по
отдельным видам спорта. В ООП НОО и ООО включили модули по дзюдо, биатлону и
городошному спорту. На уровнях ООО и СОО программу по физкультуре дополнили модулем
«Компьютерный спорт».
В ООП НОО и ООО включили рабочие программы учебного предмета «Труд (технология)»
(приказ Минпросвещения от 19.03.2024 № 171). В ООП ООО и СОО ввели предметные
результаты освоения нового предмета «Основы безопасности и защиты Родины». Рабочие

программы по ОБЖ заменили рабочими программами по новому учебному предмету «Основы
безопасности и защиты Родины» (приказ Минпросвещения от 01.02.2024 № 62).
Привели учебные планы ООП всех уровней в соответствие с ФГОС и ФОП. В ООП ООО и СОО
разделили физкультуру и ОБЗР на две предметные области, в ООП НОО и ООО указали в
предметной области «Технология» учебный предмет «Труд (технология)».
Применение ЭОР и ЦОР
Образовательной
организацией
созданы
условия
для доступа
к
электронной
информационно-образовательной среде, обеспечивающей доступ к учебным планам, рабочим
программам учебных предметов, курсов, указанным в рабочих программах, в том числе к
онлайн-курсам; к ФГИС «Моя школа». Все виды занятий и оценка результатов по ним
предусмотрены с применением электронного обучения, ДОТ, взаимодействие между
участниками образовательных отношений осуществляется с отложенном во времени и
опосредованном (на расстоянии) в режиме реального времени посредством использования ДОТ.
В 2024 году была продолжена работа по внедрению цифровой образовательной платформы
ФГИС «Моя школа». Все педагоги зарегистрировались в системе. Началась работа по
присоединению обучающихся и их родителей (законных представителей)..
МАОУ «СОШ №12» осуществляет реализацию образовательных программ с применением
ЭОР, включенных в федеральный перечень электронных образовательных ресурсов,
допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования.
Образовательная организация включила в тематическое планирование рабочих программ новые
электронные образовательные ресурсы, допущенные к использованию при реализации ООП
НОО, ООО и СОО:
●​
●​
●​
●​
●​
●​
●​
●​

проектные задания от ООО «ГлобалЛаб»;
учебные онлайн-курсы от ООО «ЯКласс»;
комплекты тренажеров по предметам;
материалы для подготовки к ВПР;
домашние задания;
аудиоучебники;
материалы для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ в виде тренажеров;
интерактивные пространства для проектной деятельности и т. д

В ходе посещения уроков осуществлялся контроль использования ЭОР.
По итогам контроля установлено:
1. Все рабочие программы учебных предметов содержат ЭОР, включенные в федеральный
перечень электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования .

2. На уроках учителя используют ЭОР, включенные в федеральный перечень электронных
образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования.
Образовательная организация внесла корректировки в Правила внутреннего распорядка
обучающихся и включила в документ требования к дисциплине на уроках и детализировала
правила поведения в образовательной организации. Контроль за соблюдением указанных
требований возложен на педагогических работников. Также в ЛНА о правилах внутреннего
распорядка предусмотрено, что обучающимся запрещено использовать мобильные устройства
во время учебных занятий на всех уровнях обучения. За исключением случаев возникновения
угрозы жизни или здоровью детей, работников образовательной организации или иной
экстренной ситуации. Для хранения мобильных телефонов и планшетов установлены
контейнеры при входе в учебные кабинеты.
Профили обучения
Школа реализует следующие АООП: адаптированная основная общеобразовательная
программа НОО и ООО. АООП разработана в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ и ФАОП НОО.
В школе созданы специальные условия для получения образования обучающимися с ОВЗ.
Классы, группы для обучающихся с ОВЗ скомплектованы в зависимости от категории
обучающихся, вариантов адаптированных основных образовательных программ и СанПиН:
общеобразовательные классы, где ребенок с ОВЗ обучается совместно с обучающимися
без ограничений возможностей здоровья по индивидуальной адаптированной образовательной
программе.
·

Разработана программа коррекционной работы, включающая коррекционно-развивающие
курсы, которые проводят учитель-логопед и педагог-психолог. Применяются специальные
методы, приемы и средства обучения и коррекционно-логопедической работы, в том числе
специализированные компьютерные технологии, дидактические пособия, визуальные средства,
обеспечивающие реализацию «обходных путей» коррекционного воздействия на речевые
процессы, повышающие контроль за устной и письменной речью. В образовательном процессе
ведется тщательный отбор и комбинирование методов и приемов обучения с целью смены видов
деятельности обучающихся, изменения доминантного анализатора, включения в работу
большинства сохранных анализаторов; использование ориентировочной основы действий
(опорных сигналов, алгоритмов, образцов выполнения задания).
Воспитательная работа
В основе жизнедеятельности школьного коллектива - образовательные события, которые
определялись Программой воспитания (Приложение “Календарный план воспитательной
работы”) в 2024-2025 учебном году. Программа воспитания включает в себя следующие модули:
“Основные общешкольные дела”, “Классное руководство”,”Взаимодействие с родителями”,
“Урочная деятельность”, “Внеурочная деятельность”, “Самоуправление”, “Профориентация”,
“Профилактика
и
безопасность”,
“Внешкольные
мероприятия”,
“Организация
предметно-пространственной среды”, ”Социальное партнерство”.

Модуль “Основные школьные дела”
​ В 2024 году были проведены следующие основные школьные дела: “Неделя
функциональной грамотности”, "Месячник военно-патриотического воспитания “Растим
патриотов России”, “Февромарт”, “Декада здоровья”, “Марафон Победы”, “День Знаний”,
“Посвящение в первоклассники”, День здоровья”, праздник “Зиму провожаем - Весну
встречаем”, “Праздник Последнего звонка”, “День Учителя”, “День рождения Пермского края",
"Мастерская деда Мороза”, ”Новогодний марафон”.
Модуль “Классное руководство”
В классных коллективах в рамках модуля проводилась большая воспитательная работа по
направлениям:
общеинтеллектуальное,
духовно-нравственное,
социальное,
спортивно-оздоровительное, общекультурное. Согласно календарному плану воспитательной
работы регулярно во всех классах проводятся различные классные часы: организационные,
тематические, проблемные, игровые и др. С целью сплочения коллективов классов проводятся
игры и тренинги на сплочение и командообразование, однодневные и многодневные походы и
экскурсии. С целью воспитания позитивного и деятельного отношения к здоровому образу
жизни в школе реализуется комплексная целевая программа "Здоровое поколение", в рамках
которой проводятся тематические классные часы и беседы во всех классах (всего проведено
более 300 занятий).
Классными руководителями проводится большая индивидуальная работа с учащимися с
целью профилактики детского и семейного неблагополучия: изучение особенностей их
личностного развития через наблюдение за поведением в их повседневной жизни, в специально
создаваемых педагогических ситуациях, в играх и т.д. Результаты наблюдения сверяются с
результатами
бесед классного руководителя с родителями школьников, с учителями,
преподающими в его классе, а также со школьным психологом и​
отражаются
в
ЕИС
«Траектория».
Модуль “Урочная деятельность”
Педагоги школы используют воспитательный потенциал урока, содержание учебного
предмета в целях формирования разносторонней личности, побуждают школьников соблюдать
на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими и сверстниками,
принципы учебной дисциплины и самоорганизации; применяют на уроках интерактивные
формы работы; инициируют и поддерживают исследовательскую деятельность
школьников.
Особенностями урочной деятельности школы является проведение в рамках Недели наук
интегративных погружений и недели функциональной грамотности, при этом развивается
системность мышления,
гибкость ума, умение обобщать, мыслить абстрактными понятиями,
благодаря
чему
формируется целостная картина мира, демонстрируется практическая
значимость знаний.
В рамках модуля проведены следующие тематические уроки: урок Знаний, уроки
безопасности, урок “День солидарности в борьбе с терроризмом”, библиотечные уроки, уроки
мужества “День неизвестного солдата”, “День Героев Отечества”, “День Защитника Отечества”,
урок Цифры, урок здорового питания, музейные уроки, уроки безопасности в сети Интернет,

уроки функциональной грамотности, уроки финансовой грамотности. Традиционными стали
акции “Папины уроки”, “Мамины уроки”.
Модуль “Самоуправление”
В школе создано первичное отделение РДДМ. На сайте РДДМ зарегистрировано 170
человек. Первичным отделением были выбраны 3 направления для дальнейшей работы: 1)
образование и знания «УЧИСЬ И ПОЗНАВАЙ!», 2) волонтерство и добровольчество «БЛАГО
ТВОРИ!», 2) патриотизм и историческая память «СЛУЖИ ОТЕЧЕСТВУ!».
Активно проявили себя органы самоуправления (“SMS” - самый мобильный совет, актив
РДДМ “Совет первых”).​ Активисты принимали результативное участие в городских слетах и
конкурсах, в днях единых действий РДДМ “Движение первых”: акселератор детских и
молодёжных инициатив "Движение Первых", "Слёт "Храните Истории”, социально-культурная
акция "На максималках", семейный проект "Давай Дружить!", конкурс театральных постановок,
юбилейный 15-ый фестиваль юных журналистов, инклюзивный бал, "ЧКГ". Самые активные
участники Движения Первых поощрены путёвками в Артек (Дима Чуклинов и Софья Ланг).
С целью развития активности обучающихся организована долговременная игра-конкурс
"Дорога добра", результаты отражались на стенде "Доброград". В старшей школе популярными
стали школьные аукционы, где самые активные участники коллективных творческих дел
получают поощрения.
В школе развивается волонтерское движение. Продолжил свою деятельность созданный
в 2023 году трудовой отряд подростков ТОП “Легенда”. Отряд принимает участие в делах и
событиях на уровне города и школы, организует различные мероприятия, что способствует
развитию лидерских и организаторских компетенций, активной гражданской позиции у членов
отряда. В 2024 году активисты ТОП организовали квест ко Дню волонтёра, приняли участие в
муниципальной социально-культурной акция "На максималках" (3 место), в Спартакиаде
школьных и студенческих отрядов Соликамска и Березников ( 2 место), в интеллектуальной
игру “Что? Где? Когда?”, в конкурсе соцпроектов "Думай! Действуй! Дерзай!"(победа), в
форумах в г. Березники, Пермь и Москва.
Продолжил деятельность отряд ЮИД “Зелёный свет”: оказывал помощь в подготовке и
проведении тематических классных часов по ПДД; принял участие в городском слете отрядов
ЮИД «Отряд ЮИД в действии», в городском конкурсе «У светофора каникул нет», совместно с
инспектором ГИБДД проводил различные акции (“Пешеход - на переход!”, “Жизнь без ДТП”). В
муниципальном конкурсе агитбригад “Отряд ЮИД в действии” наши юные инспектора
движения стали призёрами, заняв второе место.
Согласно плану работал ШСК (школьный спортивный клуб) «Дюжина», который подготовил
и провел спортивные соревнования в 6-11 классах по игровым видам спорта (баскетбол,
волейбол, “Большой прыжок”, Осенний кросс), а также организовал традиционный день
здоровья.
Юнармейский отряд “Мечта” принимал участие в конкурсах и мероприятиях различного
уровня: Уроки Мужества, митинги в честь Дня героев Отечества и Дня неизвестного солдата,

Пост №1, месячник военно-патриотического воспитания и др. Младший состав юнармейского
отряда “Дружный” принял участие в городском смотре строя и песни.
Модуль “Профориентация”
В 2024 году в 6-11 классах продолжилась реализация единой модели профессиональной
ориентации (профориентационный минимум на основном уровне) на базе проекта «Билет в
будущее» и в рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка», начатой в сентябре 2023 г.
При реализации Профминимума используются следующие профориентационные мероприятия:
профориентационные уроки, разработанные в рамках проекта «Билет в будущее»; диагностики;
родительские собрания с приглашением специалистов СПО и вузов; посещение обучающимися
организаций профессионального образования и работодателей региона (экскурсии на
предприятия и в организации города и края); профессиональные пробы и др.
Для учащихся 8 классов совместно с представителями колледжей и других организаций
были организованы Профтреки - мероприятие, презентующее современные и перспективные
профессии по различным направлениям.
Проведены экскурсии на предприятия и организации города и края (МЧС, ЕДДС, суд,
служба судебных приставов, кондитерская фабрика г Пермь, музей ПАО “Уралкалий”, музей
“СМЗ”, музей нефти г. Пермь, аптеки и др.), экскурсии в профессиональные учебные заведения
(СГХТ, СТК, САПК, ПГПУ, ПНИПУ, ПГАТУ).Были посещены профориентационные выставки и
ярмарки профессий.
Совместно с педагогами организовано изучение обучающимися
интернет-ресурсов, посвященных выбору профессий, прохождение профориентационного
онлайн-тестирования.
Модуль “Взаимодействие с родителями”
Данному направлению уделялось особое внимание, так как 2024 год был объявлен Годом
семьи. Был образован оргкомитет, утвержден план основных мероприятий, посвященных Году
семьи. В план включены мероприятия по трем направлениям: – организационные мероприятия;
– мероприятия, направленные на популяризацию сохранения традиционных семейных
ценностей среди детей и молодежи; – мероприятия по повышению компетентности родителей в
вопросах ­семейного воспитания, оказанию помощи семьям и детям. Мероприятиями к Году
семьи охвачены 100 процентов обучающихся школы и 70 процентов родителей. Проведены
следующие мероприятия: общешкольная конференция “Апрельские встречи” в честь открытия
Года семьи; День здоровья, конкурсы "Папа, мама, я - спортивная семья" и "Папа, мама, я здоровая семья", день творчества “Мастерская Деда Мороза”. Традиционными стали занятия,
которые проводят родители: “мамины уроки” и “папины уроки”. Совместно с родителями
организован и проведен праздник “Зиму провожаем - Весну встречаем!”
Продолжил деятельность родительский клуб “Школа заботливых родителей” под
руководством педагога-психолога, количество его активных участников выросло на 15% по
сравнению с прошлым годом. Родители вместе с детьми обсуждают, проигрывают различные
конфликтные ситуации, находят пути их решения, что способствует налаживанию
детско-родительских отношений.

Взаимодействия с родителями осуществлялось через традиционные формы работы:
родительские собрания, родительские комитеты, Совет родителей, комиссия по контролю за
питанием.
При активном участии родителей прошли все ключевые дела школы, родители были
активными участниками всех акций, фестивалей, конкурсов.
Модуль “Профилактика и безопасность”
В 2024 году была продолжена работа по воспитанию законопослушного поведения
обучающихся согласно тематической программе по правовому воспитанию и профилактике
правонарушений "Закон и порядок". Всего проведено более трехсот классных мероприятий
(тематические классные часы, беседы, квесты, квизы) по правовому воспитанию, в том числе с
участием инспекторов ОДН, ГИБДД, помощников прокурора.
Продолжил работу школьный Совет профилактики. Его деятельность была направлена на
организацию и контроль за качеством осуществления профилактики правонарушений и
преступлений среди несовершеннолетних, на раннее выявление и профилактику детского и
семейного неблагополучия и безнадзорности. Было проведено всего 21 заседание, из них 15
плановых и 6 внеплановых.
С целью профилактики правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних,
раннего выявления детского и семейного неблагополучия проведены родительские собрания
"Об ответственности родителей за воспитание и обучение детей", “О воспитании культуры
поведения на дорогах”, “О безопасности в сети интернет” , “О жестоком обращении с детьми с
участием инспектора ОДН, инспектора ГИБДД, прокурора.
Большое внимание уделялось профилактике психологического неблагополучия детей.
Психологами школы регулярно проводились часы общения и занятия по социализации
учащихся 5-9 классов. Педагоги-психологи проводили с учащимися школы тренинговые
занятия по профилактике суицида и межличностных конфликтов, профилактике употребление
ПАВ. Для родителей психологами школы были проведены лекции и индивидуальные
консультации по данным вопросам. Проведено психолого-педагогическое обследование
учащихся
6-11
классов
на
выявление
риска
суицидального
поведения,
социально-психологическое тестирование по раннему выявлению учащихся, склонных к
употреблению ПАВ. Учащиеся с трудностями эмоционального реагирования были направлены
на консультацию в ЦППМСП.
Все обучающиеся, в отношении которых были установлены факты детского и семейного
неблагополучия, были поставлены на учет в группу риска СОП. Индивидуальная работа с
учащимися группы риска СОП была продолжена согласно ИПК и ИПР в тесном сотрудничестве
со специалистами КДН и ЗП., ЦППМСП в соответствии с матрицей стандартов ИПК/ИПР и с
фиксацией результатов в ЕИС “Траектория”.
Об эффективности профилактической работы свидетельствует снижение по количеству
преступлений - 100% за 2024 год.
Реализуется тематическая программа "Добрая дорога" (в каждом классе проведено по 10
занятий), ежедневно проводятся пятиминутки по ПДД с учащимися 1-5 классов, схема

безопасного маршрута в школу имеется у каждого ученика. Школа тесно сотрудничает с
инспектором ГИБДД.
Активистами отряда ЮИД распространены памятки и листовки по
профилактике ДДТТ среди родителей. Благодаря целенаправленной работе в 2024 году не
зарегистрировано роста ДТП с обучающимся школы.
Модуль “Внеурочная деятельность”
В рамках реализации ФГОС НОО и ООО продолжили работу курсы внеурочной деятельности
для учащихся 1-11 классов, всего - 101, из них по направлениям воспитывающей деятельности:
- духовно-нравственное - 44
- патриотическое - 38
- познавательное - 6
-область искусства - 5
- туристско-краеведческое - 5
-спортивно-оздоровительное - 3
Большой популярностью среди подростков среднего и старшего школьного возраста
пользуются курсы внеурочной деятельности спортивной и социальной направленности:
«Баскетбол», “Уроки общения”. “Россия - мои горизонты”.
В 2024 году продолжили работу два театральных объединения: на базе младшей школы “ДНК” , на базе старшей школы - “Лицедеи”. Театральные миниатюры были представлены на
новогодних праздниках и других мероприятиях.
Зарегистрирован во Всероссийском реестре музейный уголок “Страницы истории”, в
котором были представлены разные экспозиции: “Новогодний калейдоскоп”, “Из истории
пионерии”, “Из истории технических средств обучения”.
Третий год в планах внеурочной деятельности уровней образования выделено направление
– еженедельные информационно-просветительские занятия патриотической, нравственной и
экологической направленности «Разговоры о важном». Внеурочные занятия «Разговоры о
важном» были включены в планы внеурочной деятельности всех уровней образования в объеме
34 часов. Темы занятий соответствуют тематическим планам Минпросвещения, формы
проведения занятий соответствуют рекомендованным.
С сентября 2024 года в 18 классах реализуется программа развития социальной активности
обучающихся начальных классов «Орлята России» ( в 2023 году их было всего 4). Все
зарегистрированы на сайте “Орлята России”. в 5 А классе реализуется программа “Я, ты , она вместе целая страна”
Модуль “Социальные партнерство”
Организации-партнеры и их представители участвовали в проведении мероприятий в
рамках рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы:
-неделя функциональной грамотности (Городской архив, краеведческий музей);
-месячник военно-патриотического воспитания (Союз десантников города, Совет
ветеранов ПАО “Уралкалий”);
-Марафон Победы (Совет ветеранов ПАО “Уралкалий”);

-День здоровья (ЦРТДЮ “Звездный”, база отдыха “Солнечный мир”, ГК “Седьмое небо”,
Ботанический сад Демидова, краеведческий музей Центр туризма и молодежи «Соликамский
горизонт», турфирма “Арго”, Дом туризма “Соль”. студенты социально-педагогического
колледжа.);
- Посвящение в первоклассники (ЦРТДЮ “Звездный, СП клуб “Кристалл”, ОГИБД,
Центральная детская библиотека МАУК “ЦБС”);
- День рождения Пермского края (Городской архив, краеведческий музей, Центральная
детская библиотека, библиотека №3 МАУК “ЦБС”);
- Профтреки ( СПО, Городской архив, библиотеки города, волонтеры-медики, отдел
культуры);
- Открытие Года семьи (ЦРТДЮ “Звездный, СП клуб “Кристалл”)..
Все значимые события школьной жизни проходили при активном участии и поддержке
депутата Городской Думы Куна С.В.
В 2024 году в СП работали кружки по направлениям:

СП

художественно-эсте
тическое:

ДС 2

социально-педагогическое:

”От
А
до
Я”,
воспитанников 3-7 лет;

физкультурно-спортив
ное:

для

”Увлекательная математика”
для воспитанников 5-7 лет;

“Обучение танцам”, для

ДС 5

“Логика для дошколят”, для детей 3-7 лет
детей 5-7 лет

ДС 6

«Lego-education
малышей»,
воспитанников
4-7
“Обучение грамоте”,
воспитанников 6-7 лет

для «Будь здоров, Малыш!»,
для для воспитанников 4-7
лет, лет
для

В дополнительном образовании задействовано 49,6% процентов воспитанников Детского сада.
СП

Всего воспитанников

Участвовали в
ДО

%

ДС 2

156 (114 - дошкольники; 42 - 58 человек
ранний возраст)

37 % от общего
числа
воспитанников

ДС 5

206 (150 - дошкольники, 56 - 97 человек
ранний возраст)

47% от общего
числа
воспитанников

ДС 6

131
(107-дошкольники; 67 человек
24-ранний возраст)

51,1%
от
общего
числа
воспитанников
62,6% - от числа
дошкольников

Итого

493

222

49,6%

согласно

Программе воспитания,

Вывод:
1. ​ Воспитывающая деятельность
целенаправленно и системно.

осуществлялась

2. ​ Обучающиеся школы активно включились в деятельность РДДМ “Движение первых”, в
волонтерское движение, в реализацию
программы развития социальной активности
обучающихся начальных классов «Орлята России».
3. ​ Активизируется сотрудничество с родительской общественностью и социальными
партнерами.
4.

​ Динамика уровня противоправных деяний среди обучающихся школы положительная.

5. Воспитательная работа в СП строится с учетом индивидуальных особенностей детей, с
использованием разнообразных форм, методов и приёмов в тесной взаимосвязи всех субъектов
образовательных отношений.

V. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Структурные подразделения:
В основе образовательной деятельности в СП лежит взаимодействие педагогических
работников, администрации и родителей. Основными участниками образовательной
деятельности являются дети, родители, педагоги.
Основные форма организации образовательной деятельности:
• совместная деятельность педагогов и воспитанников в рамках организованной
образовательной деятельности по освоению образовательной программы;
• самостоятельная деятельность воспитанников под наблюдением педагогического
работника.
Продолжительность образовательной деятельности соответствует СанПиН 1.2.3685-21 и
составляет:
• в группах с детьми от 1,5 до 3 лет – до 10 мин;
• в группах с детьми от 3 до 4 лет – до 15 мин;
• в группах с детьми от 4 до 5 лет – до 20 мин;
• в группах с детьми от 5 до 6 лет – до 25 мин;
• в группах с детьми от 6 до 7 лет – до 30 мин.
Между занятиями предусмотрены перерывы продолжительностью не менее 10 минут.
Основной формой образовательной деятельности является игра. Образовательная
деятельность строится с учётом индивидуальных особенностей и способностей детей.
Во время карантина администрация Детского сада вводит дополнительные
ограничительные и профилактические меры в соответствии с СП 3.1/2.4.3598-20:
• ежедневный усиленный фильтр воспитанников и работников – термометрию с помощью
бесконтактных термометров и опрос на наличие признаков инфекционных заболеваний. Лица с
признаками инфекционных заболеваний изолируются, а детский сад уведомляет
территориальный орган Роспотребнадзора;
• еженедельную генеральную уборку с применением дезинфицирующих средств,
разведенных в концентрациях по вирусному режиму;
• ежедневную влажную уборку с обработкой всех контактных поверхностей, игрушек и
оборудования дезинфицирующими средствами;
• дезинфекцию посуды, столовых приборов после каждого использования;
• бактерицидные установки в групповых комнатах;

• частое проветривание групповых комнат в отсутствие воспитанников;
• проведение всех занятий в помещениях групповой ячейки или на открытом воздухе
отдельно от других групп.
ШКОЛА:
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом занятий, учебным планом,
календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными нормативными актами
Школы.
Начало учебного года – 1 сентября, окончание – 25 мая.
Продолжительность учебного года: 1-е классы – 33 недели, 2–8-е классы – 34 недели, 9-е и 11-е
классы – по окончании ГИА.
Продолжительность уроков – 40 минут.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной учебной неделе для
1-9-х классов, по шестидневной учебной неделе — для 10–11-х классов. Занятия проводятся в
две смены для обучающихся 2–6-х классов, в одну смену — для обучающихся 1-х, 7–11-х
классов.
Начало учебных занятий – 8 ч 30 мин.
Образовательная организация скорректировала учебную нагрузку обучающихся исходя из
методических рекомендаций Роспотребнадзора и ИСРО: обучающимся начальной школы, а
также 5–6-х классов не задаются домашние задания на выходные. В каникулярное время
обучающиеся читают литературу из перечня для самостоятельного чтения, также без
выполнения домашних заданий.
В других классах, в частности 7–11-х, домашние задания на выходные дни задаются
исключительно с целью повторения и систематизации полученных знаний. Объем таких заданий
не превышает объема, установленного нормами из таблицы 6.6 СанПиН 1.2.3685-21.
Учебная нагрузка обучающихся на уроке и по дням рассчитана с учетом шкалы трудности
учебных предметов. Все указанные изменения отражены в соответствующих локальных актах
Школы: положении о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации, ООП по
всем уровням образования.

V. СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Структурные подразделения:
Уровень развития детей в СП анализируется по итогам педагогической диагностики. Формы
проведения диагностики:
·

​

диагностические занятия (по каждому разделу программы);

·

​

·

​

диагностические срезы;
наблюдения, итоговые занятия.

Разработаны диагностические карты освоения основной образовательной программы
дошкольного образования в каждой возрастной группе. Карты включают анализ уровня развития
воспитанников в рамках целевых ориентиров дошкольного образования и качества освоения
образовательных областей. Так, результаты качества освоения образовательной программы
дошкольного образования на конец 2024 года выглядят следующим образом:

Уровень Выше
развития нормы
воспитан
ников в Кол- %
рамках
во
целевых
ориентир
ов

Норма

Ниже нормы

Итого

Колво

%

Кол-во

%

Кол-в
о

%
воспитанников
в пределе
нормы

ДС 2

0

0%

137

90,1%

15

9,8%

152

90,1%

ДС 5

0

0%

186

86,0%

30

14,0%

216

86,0%

ДС 6

0

0%

130

94,2%

8

5,8%

138

94,2%

Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с высоким и средним
уровнями развития при прогрессирующей динамике на конец учебного года, что говорит о
результативности образовательной деятельности в Детском саду.
Воспитанники являются активными участниками интеллектуальных, спортивных и творческих
конкурсов. Воспитанники детского сада активные участники муниципальных, краевых и
всероссийских конкурсов:

ДС 2
Муниципа
льный
уровень

1. ​ Фестиваль
детского
технического
творчества
ТехноFEST
победитель;

ДС 5

-

2.Фестиваль-конкур
с “Талантливые
дети”, номинация
“Детский Хор” - 3
место;

1.
“Конструируем,
1.
Муниципальная
моделируем”, участие.
краеведческая
игра
2.
“Палитра Соликамска” “#ТАЛАНТЛИВЫЕДЕТИ”, призёры
участие.
2. Открытый фестиваль
3.
Мини-турнир
по детского технического
футболу
в
рамках творчества “ТехноFEST”
муниципальных
- диплом победителя
игр-соревнований “Игры
3.
Фестиваль-конкурс
дружбы”, 1 место.
“#ТАЛАНТЛИВЫЕДЕТ
4.
“Умные
клеточки”, И”, номинация “Детский
участие
оркестр” - 2 место

3.Муниципальная
акция-конкурс “Я
Дед Мороз!” - 5. “Шаги к успеху”, 1 место
призеры;
4. “Умные клеточки”
- участие

Краевой
уровень

1.

ДС 6

XII
краевая 1. “Светлячок”, участие
практическая
конференция
дошкольников
“Вместе к открытиям”
- участие;

4. Муниципальный этап
Всероссийского
профориентационного
технологического
конкурса
“ИКаРёнок
сезона 2025” - участие
1.​ XII краевая
практическая
конференция
дошкольников “Вместе к
открытиям” - участие
2.​ краевой конкурс
чтецов “Светлячок”
среди детей старшего
дошкольного возраста участие
3.​ Дистанционная
онлайн-игра
“ЛегоТревел” - участие
4.​ Краевой конкурс
для детей с особыми
образовательными
потребностями

“ПАРАИКаРёнок” участие
5.​ VI творческий
интернет-конкурс для
детей с ограниченными
возможностями здоровья
и инвалидностью “БЕЗ
ГРАНИЦ” - 1 и 2 места
6.​ II краевая
детско-родительская
конференция “Мир
традиций народов
Прикамья: от поколения к
поколению” - участие
7.​ Интеллектуальная
онлайн-игра “СтартУм” участие

Всероссий
ский
уровень

1.​ Детский творческий
конкурс
“Мой
любимый снеговик”,
1 место
2.​ Конкурс сольного,
ансамблевого
и
хорового
пения
“Музыка России национальное
культурное
достояние”. 3 место
3.​ “Безопасная среда”,
1 место
4.​ Детский
конкурс
поделок
из
конструктора “Я бы
строить
дом
пошел…”, 1 место

ШКОЛА
Статистика показателей за 2021–2024 годы
№ Параметр 2020–20 На
п/ ы
21
конец
п статисти учебный
2021
ки
год
года
1

2

20212022
учебн
ый
год

На
конец
2022
учебног
о года

2022-202
3
учебный
год

На конец 2023-2024 На конец
2023
учебный 2024
учебного год
учебного
года
года

Количеств 1063
о детей,
обучавших
ся
на
конец
учебного
года,
в
том числе:

1065

1057

–
517
начальная
школа

521

514

479

436

485

484

465

– основная 503
школа

496

515

534

428

428

543

557

– средняя 51
школа

51

43

43

31

31

38

35

–

8
8 2
челове человек:
к

Количеств
о учеников,
оставленн
ых
на
повторное
обучение:
–
начальная
школа
–основная
школа

1

1

1

6

9

3
9

18

18

– средняя 0
школа
3

4

0

0

0

0

0

0

0

–
об 0
основном
общем
образован
ии

0

0

0

0

0

1

1

– среднем 0
общем
образован
ии

0

Не
получили
аттеста
та:

0

0

0

0

0

0

Окончили
школу
с
аттеста
том
особого
образца:
–в основной 0
школе

0

2

2

1

1

2

2

– средней 4
школе

0

3

3

2

2

1-медаль

1-медаль

I степени

I степени

1-медаль II 1-медаль
степени
II степени

Количество обучающихся с ОВЗ на конец 2024 года составило 118 человек. Количество
обучающихся инклюзивно на конец 2024 года составляет 16 человека. Количество
детей-инвалидов на конец 2024 года составило - 14 человек, из них 2 человека обучаются
индивидуально на дому, 12 человек в классе.
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Результаты освоения учащимися программ начального общего образования по показателю
«успеваемость» в 2024 году

Класс Все Из них успевают
ы
го

Окончили год

Окончили год

Не успевают
Всего

обу
ч-с Кол-во
я

%

С

%

С
отметками
«5»

%

Кол-во

отмет
ками
«4» и
«5»
2

112 111

99%

65

58%

12

11%

1

3

132 131

99%

67

51%

8

6%

1

4

119 118

99%

49

41%

3

3%

1

Итог 363 360
о

99%

181

50%

213

7%

3

Если сравнить результаты освоения обучающимися программ начального общего образования
по показателю «успеваемость» в 2024 году с результатами освоения учащимися программ
начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2023 году, то можно отметить,
что успеваемость повысилась на 4%, процент учащихся, окончивших на «4» и «5», увеличился
на 3% (в 2023 г был 47%), процент учащихся, окончивших на «5», повысился на 3%. Также
уменьшилось количество обучающихся, оставленных на повторное обучение.
Результаты освоения учащимися программ основного общего образования по показателю
«успеваемость» в 2024 году
Клас
сы

Всего

Из них

Окончили

Окончили

Не успевают
Всего

обуч-ся

успевают

год

год

Из
н/а

них

Оставлены
на повторное
обучение

Кол-во

%

С

%

С

%

Кол

% Кол- %

-

5

110

106

3,6%

отме
тками

отме
тками

«4» и
«5»

«5»

Ко
л-в
о

%

во
во

32

29
%

2

2%

4

3, 0
6
%

0

4

3,6%

6

115

109

94,7
%

37

32,
1%

1

1

6

5, 0
2
%

0

6

5,2%

7

124

121

97,6
%

14

11,
6%

0

0

5

5
%

0

0

3

2,4%

8

106

102

96,3
%

13

12,
7%

0

0

5

4, 0
7
%

0

4

3,7%

9

96

95

99%

18

18,
9%

2

2,1%

1

1
%

1%

1

1%

551

533

96,7
%

114

20,
7%

5

0,9%

21

3, 0,18 0,3
8 %
%
%

18

3,2%

Итог
о

1

Если сравнить результаты освоения обучающимися программ основного общего образования по
в 2024 году с результатами освоения учащимися программ основного общего образования в
2023 году, то можно отметить,
●​
●​
●​
●​

на 1,3% снизился показатель “успеваемость”
осталась неизменная доля обучающихся на “4” и “5”
на 0,4% увеличилось количество учеников, которые обучаются на “5”
на 1,2% увеличилась доля обучающихся, которые оставлены на повторное обучение.
Краткий анализ динамики результатов ВПР

Согласно письму федеральной службы по надзору в сфере образования и науки № 02-422 от
04.12.2023 и с целью определения уровня и качества знаний за год обучения образовательная

организация организовала Всероссийские проверочные работы (далее-ВПР) в которых приняли
участие обучающиеся 4 - 8 классов, как и в предыдущие года школа была сама вправе решать
будут ли принимать участие в ВПР ученики 10-х классов и дети, обучающиеся по программам
АООП. Администрация образовательной организации приняла решение, что 10-тиклассники и
ученики со статусом ОВЗ не будут принимать участие в процедуре ВПР.
Как и в предыдущие года на ВПР в 4-х классах были вынесены окружающий мир, математика,
русский язык; в 5 классах математика, русский язык, история, биология; в 6-8 классах два
обязательных предмета (математика и русский язык) и два предмета на основе случайного
выбора федерального координатора из числа предметов история или обществознание, биология
или география, в 7 и 8 классах добавляются физика, химия. Образовательная организация сама
была вправе выбрать форму проведения ВПР: бумажный или компьютерный вариант. По
решению администрации и с согласия учителя ВПР по истории и обществознанию в 8-х классах
уже второй раз проводилась в компьютерной форме.
ВПР в 4-х классах проводились по русскому языку, математике, окружающему миру.
По результатам ВПР в 2024 году по математике в 4 классах качество обучения составило 75%,
справились 100%, средний балл 3,8.
По результатам ВПР в 2024 году по русскому языку в 4 классах качество обучения составило
48,5%,, справились 100%, средний балл 3,5.
По результатам ВПР в 2024 году по окружающему миру в 4 классах
составило 87,24%, справились 100%, средний балл 3,9.

качество обучения

Рассматривая динамику результатов за последние 3 года, нужно отметить, что результаты
выполнения ВПР в 2024 году улучшились по математике на 3%, по окружающему миру на 2%,
по русскому языку ухудшились на 4%.
ВПР в 5 классах весной 2024 года проводились по русскому языку, математике, по истории,
биологии.
По результатам ВПР в 2024 году по русскому языку в 5 классах качество обучения составило
40%, справились с работой 95% обучающихся, средний балл 3,2.
По результатам ВПР в 2024 году по математике в 5 классах качество обучения составило 48%,
справились с работой 87% обучающихся, средний балл 3,2.
По результатам ВПР в 2024 году по биологии в 5 классах качество обучения составило 19%,
справились с работой 93% обучающихся, средний балл 3,1.
По результатам ВПР в 2024 году по истории в 5 классах качество обучения составило 26%
,справились с работой 90% обучающихся, средний балл 3,1.
Рассматривая динамику результатов за последние 3 года, нужно отметить, повысились
качественные результаты по русскому языку, улучшились по математике, биологии, истории.

ВПР в 6 классах весной 2024 года проводились по математике, русскому языку, на основе
случайного выбора история или обществознание, биология или география.

По результатам ВПР в 2024 году по математике в 6 классах качество обучения составило 34%,
справились с работой 81% обучающихся, средний балл 3,2.
По результатам ВПР в 2024 году по русскому языку в 6 классах качество обучения составило
32%,справились с работой 86% обучающихся, средний балл 3,2.
По результатам ВПР в 2024 году по истории в 6 классах качество обучения составило 18%,
справились с работой 88% обучающихся, средний балл 2,8.
По результатам ВПР в 2024 году по обществознанию в 6 классах качество обучения составило
25%, справились с работой 87,5% обучающихся, средний балл 3,1.
По результатам ВПР в 2024 году по биологии в 6 классах качество обучения составило 9%,
справились с работой 83, 7% обучающихся, средний балл 2,9.
По результатам ВПР в 2024 году по географии в 6 классах качество обучения составило 42%,
справились с работой 96% обучающихся, средний балл 3,3.
Рассматривая динамику результатов за последние 3 года, нужно отметить, понизилось качество
обучения в 6 классах по математике, русскому языку, истории, биологии, улучшилось по
географии.
В ВПР приняли участие 105 учеников 7-х классов и 92 ученика 8-х классов. К ВПР их
подготовили учителя математики (Меркулова ЕГ, Анциферова ТА, Гандюк МВ, Борчанинова
ОВ), русского языка (Овсянникова СВ, Новикова ЕА, Казанцева СИ, Коротаева ЕВ), биологии
(Жданова ЕВ), химии (Максимова ЛЛ), физики ( Юсупов ИН), истории (Копылов МН, Бас НВ),
обществознания ( Кочнев КД, Бас НВ), географии ( Носова ЛЭ).
Ученики школы показали следующие результаты:
●​ 70% обучающихся 7-х классов и 58% учеников 8-х классов справились с заданиями ВПР
по математики, эти показател на 12% в 7-х класса и 19% в 8-х классах выше, чем в
прошлом 2022-2023 учебном году;
●​ качество преподавания математики в этих параллелях осталось практически на том же
уровне 14-15%;
●​ 45% обучающихся 7-х классов и 27% учеников 8-х классов справились с заданиями ВПР
по русскому языку, эти показатели на 4% хуже в 7-х классах и 28% хуже в 8-х классах;
●​ в 7-х классах по биологии по сравнению с предыдущим годом на 4% повысилось
качество образования и стабильна образованность (на уровне 55%);
●​ в 8-х классах резко уменьшилась доля учеников (с 58% в 2023 до 19% в 2024 году),
которые не справились с заданиями ВПР по биологии;
●​ по физике ученики 7-х классах на 12% повысилось качество, но на 10 % увеличилась
доля обучающихся, которые не набирают пороговых значений, в 8-х классах ситуация
лучше, так как повысилось и качество (на 6%) и образованность на 7%;
●​ стабильны результаты по географии и химии;

●​ ухудшились результаты по истории и обществознанию.
Руководителям школьных методических объединений было рекомендовано:
-​ обсудить результаты ВПР на школьном методическом объединении в образовательной
организации;
-​ проводить тщательный анализ количественных и качественных результатов ВПР,
выявление проблемных зон для отдельных классов и отдельных обучающихся на
школьном уровне.
Учителям было рекомендовано: :
- скорректировать календарно-тематическое планирование;
- своевременно информировать родителей о результатах всероссийских проверочных работах,
кущих образовательных достижениях учащихся;
- при подготовке учащихся к написанию ВПР использовать образовательные ресурсы
(например, задания, размещенные на сайте «stadgrad.org» или «Решу ВПР»), позволяющие
ребенку самостоятельно проверить правильность выполнения задания, что, по сути, является
созданием условий для формирования навыков самоконтроля.
- качественное и систематическое изучение основных математических понятий на уроках
математики и более продуктивного закрепления материала учебной программы через грамотное
использование дидактических материалов Библиотеки ЭПОС для закрепления и систематизации
учебного материала, ликвидации имеющихся трудностей в обучении;
- дополнять материалы учебников нестандартными, творческими, олимпиадными заданиями,
поскольку таковых очень мало на страницах учебников
- на уроках и во внеурочной деятельности, в процессе выполнения домашних заданий
необходимо использовать и другие типы заданий: творческие, нестандартные, разноуровневые,
которые необходимо тщательно комментировать и тут же объяснять трудные места совместно с
детьми;
- поддерживать познавательную активность детей, развивать навыки смыслового чтения
текстов, применять процедуры формирующего оценивания достижения учащихся, поддерживать
интерес к изучению математики, развивать универсальные учебные действия обучающихся.

Активность и результативность участия в олимпиадах
Осень 2024 года, ВсОШ. В 2024/25 году в рамках ВсОШ прошли школьный и муниципальный
этапы. Сравнивая результаты двух этапов с результатами аналогичных этапов, которые прошли
осенью 2023 года, можно сделать вывод, что количественные показатели не изменились, а
качественные – стали ниже .
В 2024 году был проанализирован объем участников конкурсных мероприятий разных уровней.
Дистанционные формы работы с учащимися, создание условий для проявления их
познавательной активности позволили принимать активное участие в дистанционных конкурсах
регионального, всероссийского и международного уровней. Результат – положительная
динамика участия в олимпиадах и конкурсах, привлечение к участию в интеллектуальных
соревнованиях большего количества обучающихся Школы.
Краткий анализ динамики результатов государственной итоговой аттестации

В 2023-2024 году в образовательной организации обучались 96 выпускников 9-х классов,
среди которых 19 человек со статусов ОВЗ (3 человека инклюзия), и 20 обучающихся 11 класса,
среди которых 1 человек со статусом ребенок-инвалид.
Для получения допуска к ГИА выпускникам 9-х классов необходимо было пройти
процедуру итогового собеседования, с которой успешно справились все ученики школы, кроме
одной ученицы, которая прошла итоговое собеседование в 2022-2023 учебном году. Несмотря на
это, допуск к ГИА получили не все обучающиеся, так как была ученица, которая не посещала
образовательную организацию.
Для получения аттестата выпускникам общеобразовательных классов необходимо было
получить на ГИА удовлетворительные результаты по двум обязательным предмета (русскому
языку и математике) и двум предметам по выбору выпускника из числа предметов физика,
география, химия, биология, история, обществознание, иностранный язык, информатика,
литература.
Результаты по основным предметам не стабильны. С 7% ( 5 человек) до 12,9% (10
человек)до увеличилась доля обучающихся, которые не справляются с работами по математике с
первого раза и снизилась доля учеников, которые не справились с русским языком с 5 человек
(9,8%) до 1 человека (1,3%).

Но при этом есть высокие результаты:
●​ баллы по русскому языку выше Пермского края показали ученики Новиковой Е. А (выше
на 1,16)
●​ баллы по русскому языку выше Пермского края показали ученики Овсянниковой С. В.
(выше на 4,66)

●​ высокие результаты у Новиковой Е. А. (100 баллов, 84 балла) и у Овсянниковой С.В (3
человека по 94 балла)
●​ на уровне ПК результаты по математике у Меркуловой Е. Г.
При выборе предмета по выбора традиционно “лидером” является обществознание (68%
участников экзамена). Причина выбора данного предмета - это мнимое мнение обучающихся о
легкости данного предмета, так как он устный, можно много порассуждать. Выпускники не
понимают того факта, что в данном предмете необходимо будет писать эссе и знать определения
многих терминов. Немаловажна для выбора предмета обществознания и роль педагога Бас
Натальи Валерьевны. Следующий по популярности предмет биология (43%), практически на
одном уровне информатика (32%, на 21% больше чем в 2023 году) и география (27%).
Наименьшее количество участников экзамена по химии (13%), история (6%), физика (5%),
английский язык (4%). География – предмет, где можно использовать атласы за 7-9 классы,
поэтому думается, что популярность этого предмета будет расти. Минимальный порог
прохождения экзамена по информатике составляем 5 баллов, при этом есть задания, которые
необходимо выполнить на ПК, и при этом набирают популярность IT-специальности, но это не
побудило выпускников 9-х классов на выбор данного предмета (8чел, 11%)

Сравнивая тестовые баллы образовательной организации по предметам по выбору с
результатами школы в 2023 году, получаем, что средний баллы по всем предметам за
исключение биологии растут. В 2024 году высоких результатов (выше Пермского края) смогли
добиться обучающиеся Анциферовой Анны Юрьевны (информатика, на 0,91 балл выше ПК),
Киневой Елены Викторовны (английский язык, на 1,75 выше ПК), Бас Натальи Валерьевны (на
13,84 балла выше ПК по истории и на 3,22 выше ПК по обществознанию). Уменьшается
количество обучающихся, которые не набирают пороговых значение (6 человек 7,8%, что на
4,8% ниже по сравнению с 2023 годом).

Как и в 2023 году в 2024 был ученик, который по результатам ОГЭ в основные сроки не
справился с 3-мя предметами, в результате сдавал предметы в дополнительные сроки и получил
аттестат в сентябре.
С целью повышения объективности результатов ОГЭ была организована экспертная проверка
заданий с полным ответом. В качестве экспертов выступали аттестованные учителя –
предметники края, в штатном режиме проверка работ была осуществлена с помощью
информационных технологий, а именно проверка работ с полным ответом проводилась на
компьютерах.

Из

образовательной

организации

в

качестве

экспортеров

выступал

учитель-словесник Казанцева Светлана Ивановна, учитель биологии Жданова Екатерина
Владимировна, учитель истории-Бас Наталья Валерьевна, учитель обществознания - Бас
Наталья Валерьевна.
Согласно процедуре участники ГИА-9 имеют право на подачу апелляции на результаты второй
части экзаменационной работы. Эти правом воспользовались 4 человека по географии и 1
человек по физике.

Апелляции были рассмотрены в присутствии участников ГИА и их

родителей, апелляции удовлетворены, но без добавления баллов.
Среди предметов для сдачи ГИА в формате ЕГЭ «лидерами» стали история (50%) и
обществознание(85%). Третьи по популярности предметом стала

математика профильного

уровня (7 чел, 35%). Регулярно меньшее количество выпускников выбирают информатику (3
чел, 15%), физику (2 чел, 10%), английский язык (2 чел, 10%).
Сравнивания результаты экзаменов ЕГЭ с предыдущими годами, можно увидеть отрицательную
динамику.

И при этом наметилась отрицательная динамика и по направлению “высокие результаты” и
“результаты выше

средних

баллов по сравнению с Пермским краем”. Впервые в

образовательной организации отсутствуют выпускники, которые по результатам трех предметов
набрали 225 баллов и выше. Четвертый год подряд выпускникам приходится подтвердить свое
право на получение медали «За успехи в учении», но с изменениями, так как с 2024 года
выпускники 11-х классов имеют право на получение медали I степени и медали II степени.
Изменились и требования к получению медалей «За успехи в учении». Для получения медали I
степени необходимо иметь итоговые оценки “пять” и на ЕГЭ набрать более 70 баллов по
русскому языку и одному из предметов по выбору. С этими условиями справился один ученик
класса ( Баяндина Ксения), также претендентом на получение медали I степени был Зайчиков
Артем, но ему не удалось подтвердить медаль результатами экзаменом. Для получения медали II
степени необходимо иметь итоговые оценки “пять” или две оценки “четыре” и на ЕГЭ набрать
более 60 баллов по русскому языку и предметов по выбору.
Согласно процедуре участники ГИА-11 имеют право на подачу апелляции на результаты второй
части экзаменационной работы. Эти правом воспользовался 1 человека по обществознанию.
Заседание апелляционной комиссии прошло онлайн в присутствии участника экзамена.
Апелляция была удовлетворена, но без добавления баллов.
В 2024 году ГИА-11 проходила по новому Порядку ГИА (приказ Минпросвещения,
Рособрнадзора от 04.04.2023 № 233/552). По поручению Президента в Порядок ГИА-11 внесли
дополнение, которое позволяет выпускникам пересдать ЕГЭ, чтобы улучшить результат (приказ
Минпросвещения, Рособр­надзора от 12.04.2024 № 243/802). Теперь в основном периоде, помимо
резервных сроков, закрепили дополнительные дни (п. 47 Порядка ГИА-11), в 2024 году - это
были 4 и 5 июля. С целью пояснения процедуры проведения ЕГЭ в дополнительные дни,
определения риском и простаивания дальнейшей учебы с обучающимися и их родителями
заместителем директора Анциферовой Т. А. проведена серьезная работа. В результате правом
пересдачи ГИА-11 для улучшения результата воспользовались из 5 обучающихся (25%), из них
два человека по русскому языку, один человек по информатике, два человека по
обществознанию и отказались от такого права 2 человека ( 1 обществознание, 1 математика
профильного уровня). Обучающиеся пересдавали ЕГЭ по следующим причинам:
– не преодолели порог на ЕГЭ по выбору – 3 человека;
– в результате первой сдачи набрали низкие результаты – 1 человека
– планировали улучшить результат по русскому языку с 64 до 70 и более для получения медали
I степени - 1 человек.
В ходе пересдачи в дополнительные дни обучающиеся улучшили результаты:

– преодолели порог – 1 человека;
– улучшили результат с 56 до 60 – 1 человек
– планировали улучшить результат, но в результате ухудшили с 65 до 55 баллов - 1 человек
Впервые в образовательной организации не было выпускников 11-х классов, которые по
результатам 3-х экзаменов не набрали 225 баллов и выше.

V. Оценка востребованности выпускников
В 2023-2024 учебном году из 96 выпускников 9-х классов к государственной итоговой
аттестации были допущены 95 обучающийся и получили аттестаты.
Из 95 выпускников 9-х классов большая часть учащихся – 79 человек (83%) выбрали для
продолжения обучения техникумы и колледжи, это на 13% больше, чем в прошлом году. Из 79
человек, которые предпочли СПО, 70 выпускников школы (73% всех девятиклассников)
предпочли СПО города Соликамска, что на 9% ниже показателя прошлого года. Второй год
подряд есть выпускники, которые решили не продолжать обучение, а предпочли пойти работать
- 1 человек (1%), на 2 % ниже, чем в прошлом году. Второй год подряд есть выпускники,
которые предпочли СПО города Пермь и других регионов (9 чел, 12%).
На ряду со снижение популярности среднего специального образования, снижается спрос
на обучение на третьем уровне образования. Продолжить обучение в 10 классе решили 18
учеников девятых классов (19%), что на 4% больше в сравнении с прошлым годом, из них 17
человек продолжили обучение в школе 12.

С 2021 года в Соликамском городском округе

практикуется открытие специализированных классов: медицинский класс (МАОУ «Гимназия
№1»), инженерный класс (МАОУ «СОШ №1»), педагогический класс (МАОУ «СОШ №15»).
Один выпускник выбрал для продолжения образования МАОУ «СОШ № 9», так как ему для
продолжения образования нужна будет углубленная биология и химия.
В 2024 году из 11 класса было выпущено 20 обучающийся. Все ученики получили
аттестаты и имели возможность поступать в ВУЗы. Этот показатель стабилен в сравнении с
прошлыми годами. В 2024 году 65% выпускников 11 класса, что на 27% меньше в сравнении с
прошлым годом, продолжили обучение в высших учебных заведениях, при этом ни один из них
не выбрал целевое обучение. Один из важных показателей конкурентоспособности выпускников

– обучение на бюджете – в этом году на 49% ниже прошлогоднего показателя и составляет 43%
(9 человек ВУЗов). Впервые 1 выпускник 11-го класса решил не продолжать обучение.

VII. Оценка качества кадрового обеспечения
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального
баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в его
развитии в соответствии с потребностями Школы и требованиями действующего
законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
·

на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;

·

создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных
условиях;

·

​

повышение уровня квалификации персонала.

На период самообследования в Школе и СП работают 110 педагогов.
ОУ

Общее

Высшее /

кол-во
педработни
ков

высшее пед

ДС 2

18

7/7

ДС 5

23

ДС 6

Среднее
специальное/

Среднее

Получают
педобразование

9/9

0

0

6/6

17/14

0

0

14

10/9

4/4

0

0

Школа

49

40/39

9/9

0

0

Итого

104

63/61

39/36

0

0

педагогическ
ое

Всего в ОУ имеют квалификационные категории - 57 педагогов, что составляет 54.8%, это ниже
муниципального показателя на 2024 год (56.6%) :

Всего аттестовано на 31.12.2024 г.

Из них:

Не
аттестованы,
чел.

имеют
высшую
кв.
категори
ю, чел.

имеют
первую
кв.
категори
ю, чел.

СЗД,

СП ДС 2 - 14

5

3

6

4

СП ДС 5 - 20

9

4

7

3

СП ДС 6 - 12

4

5

3

2

Школа 12 - 49

3

24

12

10

Итого - 85 (57)

21

36

28

19

В 2024 году успешно прошли
квалификационные категории 7 педагогов.

чел.

процедуру аттестации на первую и высшую

В 2024 году прошли курсы повышения квалификации 52 педагогов (50%):

ОУ

Общее
Прошли
Курсы от
кол-во обучение (1 16 до 72
педагог курсы – 1
часов
ов
чел)
(без
внешни
х
совмес
тителей
)

Курсы 72
Курсы
часа
108 часов

Профессиональная
переподготовка
(более 250 часов)

Итоги обучения руководителей

Школа
1

0

1

0

0

0

Итоги обучения заместителей директора

2

0

1

0

0

0

Итоги обучения педагогов, в том числе руководителей,
ведущих преподавание
46
СП ДС
№2

38

19

18

1

0

Итоги обучения заместителей директора
нет
Итоги обучения педагогических работников (воспитатели, другие
специалисты), в том числе руководителей, ведущих преподавание
18

СП ДС
№5

6

1

4

0

1

Итоги обучения заместителей директора
нет
Итоги обучения педагогических работников (воспитатели, другие
специалисты), в том числе руководителей, ведущих преподавание
23

СП ДС
№6

3

0

3

0

0

Итоги обучения заместителей директора
1

0

0

0

0

0

Итоги обучения педагогических работников (воспитатели, другие
специалисты), в том числе руководителей, ведущих преподавание

ИТОГО

14

4

1

3

0

0

104

52

21

28

1

0

В 2024 году педагоги школы и СП приняли участие в конкурсах различного уровня:

ШКОЛА

Муниципальный уровень:
1.
Муниципальная олимпиада для педагогов, специалистов ОО ПК,
работающих с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами - 1 команда (ЕВ
Кинева, НВ Бас, СВ Овсянникова (участие), 2 команда (НП Жданкова,
ОВ Морозова, ЕИ Кинкладзе).
2. Онлайн-олимпиада для классных руководителей - 18 педагогов
(участие)
3. Олимпиада «Цифра» - 12 педагогов (участие)
4. . В рамках деятельности ГМО - Дымкова Юлия Александровна,
социальный педагог - Олимпиада социальных педагогов, 2 место
2. Муниципальный конкурс «Учитель
года - 2024», номинация
«Специалист в области воспитания» - МН Копылов – 1 место
Краевой уровень:
1. VI Краевая Олимпиады для педагогов, специалистов образовательных
организаций Пермского края, работающих с детьми с ограниченными
возможностями здоровья и детьми–инвалидами- Гандюк МВ, ЕВ
Кинева, ЕИ Кинкладзе (участие)
Всероссийский уровень:
2. ОС Ланина - Победитель всероссийской олимпиады «Особенности
работы педагога-библиотекаря в общеобразовательной организации в
условиях реализации ФГОС»; Победитель всероссийской олимпиады
«Информационно-коммуникационные
технологии
как
основа
повышения эффективности работы библиотекаря»; . Победитель
всероссийской олимпиады «Патриотическое воспитание школьников в
современных условиях»
3. Олимпиада управленческих команд «Управленческое пятиборье» участие школьной команды в составе: ОВ Борчаниновой, ЕВ Киневой,
СИ Казанцевой, ТА Анцифервой, НВ Бас, СВ Овсянниковой
Международный уровень: Заочный тур международной олимпиады
«ПРОФИ-КРАЙ»: Меркулова ЕГ, Гандюк МВ, Семенова ЕС, Готлиб ЛК,
Бас НВ

СП ДС 2

1.Всероссийский конкурс методических и дидактических разработок
«Осень: поделись идеей» - ЦРСО Пермь – 2 место (Цыш Ю.В.,
Солдатова В.С., Шестакова А.Д.);
2. Всероссийский конкурс методических и дидактических разработок
«Моя Родина – Россия» - ЦРСО Пермь – 1 место (Цыш Ю.В., Антипина
М.В., Шестакова А.Д.);
3. Всероссийский конкурс методических и дидактических разработок
«Детский сад – территория здоровья» - ЦРСО Пермь – 3 место
(Шестакова А.Д., Цыш Ю.В., Швецова К.В.);
4. Международная детско-экологическая премия «Экология – дело
каждого».
5.Краевая педагогическая акция по духовно-нравственному воспитанию
“Педагогические находки”, номинация “Дидактические пособия” диплом призера (Цыш Ю.В., Шестакова А.Д.)
6.Межрегиональный конкурс методических и дидактических разработок
“Грамматика фантазии” (Цыш Ю.В., Шестакова А.Д.)
7.Краевой фестиваль “Образовательный горизонт - 2024” - участие (Цыш
Ю.В., шестакова А.Д.).

СП ДС 5

1. Краевой конкурс “Образовательный горизонт” - участие (Антипина
О.Е., Субботина Н.Б., Кравченко Е.В.)
2. Краевой онлайн-фестиваль мульт-экскурсий “Я здесь живу!” - участие
(Омётова О.В.)
3. Межрегиональный конкурс “Предметно-развивающая среда: есть
идея!” - 3 место (Анкушина И.В.)
4. Межрегиональный конкурс “Методический забег. ФОП: старт дан!” участие (Митягина Н.Л., Мальцева Г.Р., Омётова О.В.)
5. Региональный конкурс “Калейдоскоп инноваций в практике учебных
заведений” - 3 место (Анкушина И.В.)
6. Всероссийская онлайн-олимпиада “Детский проект в ДОУ как
средство решения задач ФГОС” - 2 место (Решетова И.А.)
7. Всероссийский конкурс “АБВГДейка” - 1 место (Анкушина И.В.)
8. Всероссийский конкурс “Логопедическая практика” - 1 место
(Анкушина И.В.)
9. Всероссийский конкурс (региональный этап) “Педагог-психолог-2024”
- участие (Омётова О.В.)

10. Всероссийский конкурс “Логопед года и К” - участие (Анкушина
И.В., Антипина О.Е., Омётова О.В.)
11. Муниципальный конкурс “Чудеса живут здесь!” - 1 место (Антипина
О.Е.)

СП ДС 6

1.​ Региональный
конкурс
исследовательских
проектов
и
методических разработок “Калейдоскоп инноваций и практик
учебных заведений”, диплом 1 степени (Саватеева О.В.)
2.​ Муниципальный
конкурс
профессионального мастерства
“Лучшая педагогическая практика работы с детьми раннего
возраста”, диплом 2 степени (Кудряшова Ю.В.)
3.​ Всероссийский
конкурс
профессионального
мастерства
“Логопедические находки”, диплом 2 степени (Саватеева О.В.)

Педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень, участвуют в работе
методических объединений, знакомятся с опытом работы своих коллег и других
образовательных организаций, а также саморазвиваются. Все это в комплексе дает хороший
результат в организации педагогической деятельности и улучшении качества образования и
воспитания дошкольников.
В 2024 году сертификат за активную методическую работу на муниципальном уровне
получили 8 педагогов (в 2023 -9, 2022 - 12).
Общее
кол-во

Школа

5

ФИО педагогов, должность, название ГМФ

1 Бас Наталья Валерьевна, учитель истории и
обществознания - ГМО учителей истории и обществознания
2. Ивлева Анджела Борисовна, учитель начальных классов ПДС для учителей ОРКСЭ
3. Носова Людмила Эдуардовна, учитель географии, ГМО
учителей географии
4.​ Дымкова Юлия Александровна, социальный педагог,
ПДС социальных педагогов

5.​ Кинкладзе Евгения Ивановна, педагог-психолог, ПДС
педагогов-психологов

ДС 2

2

Вальтер Екатерина
Андреевна,
проблемная группа
“Использование потенциала социокультурного пространства
в реализации задач воспитывающей направленности”
Шестакова Анна Дмитриевна, ГМО педагогов-психологов

ДС 5

нет

ДС 6

1

1.​ Кудряшова Юлия
Владимировна, воспитатель,
методический кластер педагогов групп раннего
возраста

Свой педагогический опыт педагоги ОУ представляли на конференциях и семинарах
различного уровня:
Название НПК, ФИО педагогов, должность

Школа

1. XVI краевые Рождественских педагогических чтений «Актуальные вопросы
реализации ФГОС: размышления вслух»
ЕВ Кинева «Как учителю разнообразить урок?»
СВ Овсянникова «Эффективные приёмы формирования читательской грамотности
на уроках русского языка и литературы»
НВ Бас «Новые
обществознания»

информационные

ресурсы

в преподавании истории и

Породько Мария Евгеньевна «Здоровый квест,
разнообразить урок с помощью сервиса Joyteka»

или

как

учителю

1. В рамках ГМО социальных педагогов – ЮА Дымкова «Правовая и гражданская
грамотность»
2. В рамках ГМО педагогов-психологов – ЕИ Кинкладзе Мастер-класс «Фитнес для
мозга: Нейропсихологические упражнения»
3. В рамках постоянно действующего муниципального семинара для учителей
ОРКСЭ – НП Жданкова мастер-класс «Милосердие»

СП ДС 2

1. Муниципальный родительский форум “Сила в единстве” (Мальцева Н.Н.,
Вальтер Е.А.)
2. II Клестовские апрельские педагогические чтения “Педагогические
стратегии конструирования успешного урока” (Шестакова А.Д., Цыш Ю.В.)

СП ДС 5

1. Муниципальный родительский форум “Сила в единстве” (Коденко Е.В.,
Тимофеева Е.Ю.)
2. Региональная научно-практическая конференция “Диалог культур и
поколений: роль семьи и школы в формировании этнокультурной
образовательной среды” (Анкушина И.В.)
3. Краевой Фестиваль профессиональных идей “Формирование образа мира
взрослых как базовой категории, определяющей социокультурное развитие
дошкольников” (Митягина Н.Л., Коденко Е.В.)

СП ДС 6

1. Краевой фестиваль профессиональных идей “Формирование образа мира
взрослых как базовой категории, определяющей социокультурное развитие
дошкольников” (Мариничева А.Е.)

Вывод: Школа укомплектована кадрами, базовое образование которых соответствует профилю
преподаваемых дисциплин, для полноценной реализации образовательных программ школы на
всех уровнях; качественный образовательный и профессиональный состав педагогов высокий.
Деятельность школы по работе с педагогическими кадрами в текущем году можно считать
удовлетворительной. Работа по индивидуальным планам профессионального развития в рамках
введения профессионального стандарта «Педагог» реализуются всеми педагогами школы.
Однако необходимо отметить, наличие в коллективе части педагогов, инертно относящихся к
профессиональному развитию, не имеющих стремления к прогрессу. В рамках решения данной
проблемы осуществляется работа по преодолению профессионального выгорания, повышению
мотивации.
VII. Оценка качества учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
Состав фонда и его использование
№

Вид литературы

Количество единиц в фонде ОУ
ШКОЛА

1

Учебная

2

СП ДС 2

СП ДС 5

СП ДС 6

20777

135

160

120

Педагогическая

179

196

155

442

3

Художественная

776

98

415

70

4

Справочная

179

-

-

5

Периодические
издания

417

112

-

210

6

ЭОР (диски)

56

14

2

10

В течение года происходило пополнение специализированной литературой,
печатно-издательскими журналами («История и обществознание для школьников», «Математика
для школьников», «Квантик», «Детская роман-газета», «Мурзилка», «ОБЖ», «Весёлый
затейник»). Все педагоги имеют свободный доступ к пользованию.
Подобраны электронные образовательные средства обучения: электронные издания
учебно-познавательного содержания. Педагогам представлена возможность в непосредственно
образовательной деятельности с воспитанниками использовать в качестве средств обучения
информацию, размещенную в сети Интернет.

В 2023 году была проведена работа по внедрению цифровой образовательной платформы ФГИС
«Моя школа». Организован один обучающий практикум для педагогов. На мероприятиях
педагоги изучили функциональные возможности платформы и порядок подключения к
цифровому ресурсу.
МАОУ «СОШ № 12» осуществляет реализацию образовательных программ с применением ЭОР,
включенных в федеральный перечень электронных образовательных ресурсов, допущенных к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ
Минпросвещения от 02.08.2022 № 653).
В связи с этим в 2022 году была проведена ревизия рабочих программ на предмет соответствия
ЭОР, указанных в тематическом планировании, федеральному перечню (приказ
Минпросвещения от 02.08.2022 № 653). В ходе посещения уроков осуществлялся контроль
использования ЭОР.
По итогам контроля установлено:
Все рабочие программы учебных предметов содержат ЭОР, включенные в федеральный
перечень электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования (приказ Минпросвещения от
02.08.2022 № 653).
На уроках учителя используют ЭОР, включенные в федеральный перечень электронных
образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования (приказ Минпросвещения от 02.08.2022 № 653).
В целях повышения квалификации, быстрого документооборота и др. каждый сотрудник может
воспользоваться техническими и сетевыми ресурсами. Положением закреплён Порядок доступа
педагогических работников к информационно-телекоммуникационным сетям и базам данных,
учебным и методическим материалам, электронно-образовательным ресурсам и другим
средствам обеспечения образовательной деятельности.
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в федеральный
перечень.
Средний уровень посещаемости библиотеки – 21 человек в день.
На официальном сайте школы есть страница библиотеки с информацией о работе и проводимых
мероприятиях библиотеки Школы.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. За 2025 год поступило:
- 5481 экземпляров учебников на общую сумму 3 936 027,15 руб.;
- выбыло 3 957 экземпляров учебников на общую сумму 1 253 764,73 руб.

- получено 68 экз. периодических изданий по подписке.
VIII. Оценка материально-технической базы
МАОУ «СОШ №12» занимает пять зданий. Структурное подразделение: Детские сады
располагаются по адресам: ул. Набережная, 162; ул. Набережная, 170; ул. 20 лет Победы, 181а.
Школа занимает два здания.
До 5 апреля 2021 года образовательная деятельность
осуществлялась в двух здания, но в связи с аварийным состоянием здания старшей школы с
апреля 2021 по июнь 2022 все дети в количестве обучались в две смены в здании младшей
школы, расположенном по адресу ул. Набережная, 169. С 1 сентября 2022 г обучающиеся 7-11
классов обучаются в здании по адресу ул. 20-летия Победы, 89. На все здания имеется
положительное санитарно-эпидемиологическое заключение и заключение о соответствии
объекта защиты обязательным требованиям пожарной безопасности.
Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать в полной мере
образовательные программы.
Здание

Наименование

Старшая школа (20 Здание выведено из эксплуатации
летие Победы 179)

Старшая школа (20 В Школе оборудованы 16 учебных кабинета, все кабинеты
летия Победы , 89)
оснащены современной мультимедийной техникой, в том числе:
-​ библиотека
-​ 2 компьютерных класса;
-​ актовый зал
Функционирует кабинет социального педагога, психолога,
педагога-организатора. В здании имеется столовая общей
вместимостью 80 мест одномоментно, медицинский кабинет,
спортзал.

Младшая школа

В Школе оборудованы 25 учебных кабинета, все кабинеты
оснащены современной мультимедийной техникой, в том числе:
-​ информационно-библиотечный центр
-​ компьютерный класс;
-​ кабинет технологии для девочек;
Функционирует кабинет социального педагога, психолога,
педагога-организатора. В здании имеется столовая общей

вместимостью 100 мест одномоментно, медицинский кабинет,
спортзал.

СП ДС 2

СП ДС 5

В детском саду: 10 групповых помещений - оборудованы спальни,
туалетные комнаты, приемные.
Музыкальный зал с подиумом для театрализованной деятельности;
музыкальными инструментами и пособиями; наглядным,
демонстрационным, раздаточным материалом, костюмами для
театрализованной деятельности, мультимедийным проектором,
музыкальным центром, пианино.
Физкультурный зал предназначен для проведения утренней
гимнастики, физкультурных занятий, развлечений и досугов.
Конференц-зал предназначен для проведения совещаний с
педагогами и специалистами, а также для проведения
родительских собраний, тематических встреч с родителями
(законными представителями), оформлена библиотека.
Кабинет дополнительного образования оснащен современным
дидактическим оборудованием для организации деятельности
детей.
Кабинет учителя-логопеда и педагога психолога, оборудованный
специализированной литературой; методическими пособиями;
демонстрационным и наглядным материалом; играми и игровыми
пособиями.
Сенсорная
комната,
оснащенная
специализированным
оборудованием.
Имеется медицинский кабинет, процедурная; пищеблок,
гладильная.
В ОУ имеются: 11 групповых помещений (3 из них - со
спальнями), все оборудованы приемными комнатами, туалетными
комнатами. Имеется кабинет педагога-психолога, музыкальный
зал, медицинский кабинет, процедурный кабинет и изолятор,
пищеблок,
прачечная.
Одно
групповое
помещение
переоборудовано
под
методический
кабинет
(имеется
мультимедийное оборудование), кабинет дополнительного
образования
обучающихся,
кабинет
учителя-логопеда.
Музыкальный зал оборудован мультимедийным оборудованием.
На территории детского сада имеется современная спортивная
площадка.

СП ДС 6

В здании 6 групповых помещений, все оборудованы спальнями,
туалетными, буфетными, приёмными. Музыкальный зал оснащён
мультимедийным оборудованием. Физкультурный зал оснащён
всем необходимым оборудованием для проведения соревнований,
спортивных праздников, сдачи норм ГТО. Имеется медицинский
и процедурный кабинеты. Есть прачечная и пищеблок.

В 2023 году в детском саду по адресу ул.Набережная, 162 произведены следующие
ремонтные работы:
1.​ текущие аварийные работы (сантехника, электрика);
2.​ косметический ремонт в групповых помещениях и местах общего пользования;
3.​ покраска прогулочных участков.
В детском саду по адресу ул. 20 лет Победы, 181а произведена покраска прогулочных
участков, уличных перил, косметический ремонт общих и групповых помещений.
В СП все группы оснащены необходимыми по возрасту стандартным и игровым
оборудованием, а также методическими пособиями необходимыми для оптимального течения
педагогического процесса. Образовательная среда создается в соответствии с современными
требованиями.
Для организации образовательной деятельности в ОУ имеются все необходимые пособия,
технические средства:
Наименование и кол-во оборудования

ШКОЛА

Из столбца
приобретено
2024 году

На уроках и во внеурочной деятельности используются:

16 ноутбуков

·

115 компьютер, в том числе 17 + 16 ноутбуков,

8 проекторов

·

32 мультимедийных проекторов,

3 панели

·

3 комплектов лабораторного оборудования,

·
2 интерактивных доски и 10 интерактивных панелей,
+ 3 телевизора
·

3 документ-камеры,

·

1 видеокамера,

2
в

·

2 базовых набора легороботов “Mindstorms EV3”,

·
мобильный
лабораторный
комплекс
естественнонаучным дисциплинам LAB-disk,

по

·
комплекс прикладных систем Моделирующая
компьютерная среда “Интерактивная физика”,
·

3 цифровых микроскопа,

·
интерактивная панель и интерактивный стол для
библиотеки младшей школы.
Имеется комплект интерактивных учебных пособий для
начальной школы, комплект лицензионного и свободно
распространяемого программного обеспечения для каждого
компьютера. Лицензии обновляются ежегодно.
СП ДС 2

Базовый набор “Учись учиться” - 3шт.
Игровой набор “Дары Фребеля” - 1.
Комплект игрового оборудования Cometser Аня и Леня
(природа и окружающий мир; свет-звук).
Лаборатория НАУРАША
(Модули: “Освещенность”,
“Кислотность”, “Магнитное поле”, “Сила”, “Температура”,
“Электричество”).
Набор “Первые механизмы” - 2 шт.
Набор “Простые механизмы” - 2 шт.
Мультстудия - 1 шт.
Ноутбуки - 5 шт.
Проектор - 2 шт.
Набор LEGO Education WeDo - 3 шт.
Кинекты - 2 шт.
Интерактивный стол - 1 шт.

СП ДС 5

Образовательное учреждение оснащено: 6 компьютерами, 7
принтерами, 3 ноутбуками, 1 кинект, 2 проектора, 1 экран,
комплекты для робототехники – 3 шт., Лего-конструктор - 2
шт., ламинатор - 1 шт., брошюратор - 1 шт., интерактивная
панель - 1 шт., мульстудия - 1 шт.

СП ДС 6

Интерактивная доска- 1 шт., документ-камера – 1 шт.,
микроскоп – 1 шт., компьютеры - 6 шт., ноутбуки – 4 шт.,
принтеры – 3 шт., МФУ – 3 шт., ламинатор – 1 шт.,
брошюратор – 1 шт., набор психолога «Пертра» - 1 шт.,
набор Стребелевой- 1 шт., бассейн сухой - 1 шт., конструктор
«Lego-education» - 20 шт., «LegoWeDo» - 1 шт., мягкий
конструктор – 2 набора, интерактивный набор «Наука для
дошколят» - 1 шт

Вывод: Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать в полной мере
образовательные программы.

IX. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
В ОУ утверждено положение о внутренней системе оценки качества образования. Целью
ВСОКО является сбор информации об образовательной деятельности, ее анализ, принятие
управленческих решений, направленных на создание условий для повышения качества
образования.
Оценка предметных результатов освоения ООП представлена в разделе 1 данного отчета.
Краткий анализ динамики результатов краевых мониторингов
Согласно календарному плану-графику проведения мероприятий региональной системы оценки
качества образования на территории Пермского края в 2023/2024 учебном году обучающиеся
школы

приняли

участие

в

мониторинге

математической

грамотности

(8

класс),

естественно-научной грамотности (7, 8 и 9 классы), финансовая грамотности (8 классы),
читательской грамотности (8 и 9 класс). Диагностики проходят в компьютерном варианте и
проходят экспертную оценку, которую в электронном варианте осуществляют педагоги школы.
Оценка результатов диагностик осуществляется по шкале уровней: “недостаточный”, “низкий”,
“средний”, “повышенный”, “высокий”.
●​ 88% обучающихся 8-х классов и учеников 9-х классов достигли базового уровня
формирования естественно-научной грамотности, из них самый высокий результат
показали ученики 8А (92%) и 9Б (90%) классов;
●​ 90%

обучающихся

7-х

классов

естественно-научной грамотности;

достигли

базового

уровня

формирования

●​ 92% обучающимся 8-х классов удалось достигнуть базового уровня освоения
математической

грамотности,

их

них

самые высокие результаты

у учеников

учителя-математики Гандюк М. В;
●​ 91% обучающихся 8-х классов и учеников 9-х классов достигли базового уровня
формирования читательской грамотности, из них самый высокий результат показали
ученики 9А (педагог - Новикова Е. А) и 9Б (педагог-Овсянникова С.В) классов, 8Б
(педагог-Коротаева Е. В) и 8А (педагог-Казанцева С.И);
●​ 95% обучающихся 8-х классов показали базовый уровень формирования финансовой
грамотности.
В итоге 93% обучающихся 7 и 8 классов показывают достаточный уровень сформированности
функциональной грамотности.
Важным
показателем
образовательной деятельности.

является

удовлетворенность

родителей

организацией

В СП в 2024 г. проводилось анкетирование родителей, получены следующие результаты:
Показатель

СП ДС 2

СП ДС 5

СП ДС 6

ИТОГО

доля
получателей
услуг,
положительно
оценивающих
доброжелательность и вежливость
работников организации

96%

97%

98%

97,0%

доля
получателей
услуг,
удовлетворенных компетентностью
работников организации

97%

96%

98%

97%

доля
получателей
удовлетворенных
материально-техническим
обеспечением организации

услуг,

95%

98%

100%

97,6%

доля
получателей
услуг,
удовлетворенных
качеством
предоставляемых образовательных
услуг

95%

95%

98%

96%

доля получателей услуг, которые
готовы рекомендовать организацию
родственникам и знакомым

96%

98%

90%

94,6%

Анкетирование родителей показало высокую степень удовлетворенности качеством
предоставляемых услуг.

СТАТИСТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2024 года.
СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ ”ДЕТСКИЙ САД”
ДС

ДС

ДС

2

5

6

498

161

206

131

в режиме полного
дня (8–12 часов)

498

161

206

131

в режиме
кратковременного
пребывания (3–5
часов)

0

0

0

0

в семейной
дошкольной группе

0

0

0

0

Показатели

Единица

Количество

измерени
я
Образовательная деятельность
Общее количество
воспитанников,
которые обучаются
по

человек

программе
дошкольного
образования
в том числе
обучающиеся:

по форме
семейного
образования с
психолого-педагоги
ческим

0

0

0

0

сопровождением,
которое организует
детский сад
Общее количество
воспитанников в
возрасте до трех
лет

человек

127

46

56

24

Общее количество
воспитанников в
возрасте от трех до
восьми лет

человек

371

115

150

107

Количество
(удельный вес)
детей от общей
численности

человек

371

161

206

131

100%

100%

100%

100%

(процент)

воспитанников,
которые получают
услуги присмотра
и ухода, в том
числе в группах:
8–12-часового пре

371

бывания

100%

12–14-часового
пребывания

0 (0%)

0%

0%

0%

круглосуточного
пребывания

0 (0%)

0%

0%

0%

Численность
(удельный вес)
воспитанников с
ОВЗ от общей
численности
воспитанников,
которые получают
услуги:

человек

2

4

8, 07 %

1,0%

3,06%

19

12

7

4

5,12%

7,69 %

3,2%

3,06%

19

12

7

4

5,12%

7, 69 %

3,2%

3,06%

ясли - 39;

28

16,8

19
5,12%

13

(процент)

по коррекции
недостатков
физического,
психического
развития

19
5,12%

обучению по
образовательной
программе
дошкольного
образования
присмотру и уходу

Средний
показатель
пропущенных по
болезни дней на
одного
воспитанника

день

Общая
численность
педработников, в
том числе
количество
педработников:

человек

сад - 11

65

18

23

14

с высшим
образованием

28

7

6

10

высшим
образованием

26

7

6

9

педагогической
направленности
(профиля)
средним
профессиональным
образованием

30

9

17

4

средним
профессиональным
образованием
педагогической
направленности
(профиля)

27

9

14

4

Количество
человек
(удельный вес
численности)
педагогических
(процент)
работников,
которым по
результатам
аттестации
присвоена
квалификационная
категория, в общей
численности
педагогических
работников, в том
числе:

30 (46%)

8

13 (56%)

9 (64%)

с высшей

18 (28%)

9 (39%)

4

(44,4 %)

5
(27,7 %)

первой

12 (18%)

3

(28,5%)
4 (17%)

(17 %)
Количество
(удельный вес
численности)
педагогических
работников в
общей
численности

человек

5 (8%)

1
(5,5%)

(процент)

5
(35,7%)

3 (13%)

1
(7%)

педагогических
работников,
педагогический
стаж работы
которых
составляет:
до 5 лет
больше 30 лет

8 (12%)

5

2 (8%)

(27,7 %)
Количество
(удельный вес
численности)
педагогических
работников в
общей
численности
педагогических
работников в
возрасте:

2

человек

1
(7%)

4 (16%)

(11 %)

1
(7%)

(процент)

до 30 лет
от 55 лет

7 (11%)
7 (11%)

4

2 (8%)

(22 %)
Численность
человек
(удельный вес)
педагогических и
административно-х
(процент)
озяйственных
работников,
которые за
последние 5 лет
прошли
повышение
квалификации или
профессиональную
переподготовку, от
общей
численности таких
работников

51 (78%)

17
(89 %)

1
(7%)

21 (91%)

13
(93%)

Численность
человек
(удельный вес)
педагогических и
административно-х
(процент)
озяйственных
работников,
которые прошли
повышение
квалификации по
применению в
образовательном
процессе ФГОС, от
общей
численности таких
работников

50 (77%)

Соотношение
человек/ч
«педагогический
ело
работник/воспитан
ник»

1/10,2

16

21

13

(89 %)

(91%)

(93%)

1/ 8,6

1/10,6

1/
9,36

век
Наличие в детском
саду:

да/нет

музыкального
руководителя

да

да

да

инструктора по
физической
культуре

нет

да

нет

да

да

да

нет

нет

нет

учителя-дефектоло
га

да

нет

нет

педагога-психолога

да

да

да

учителя-логопеда
логопеда

Инфраструктура

кв. м

9,1

10,1

6,4

10,8

Площадь
помещений для
дополнительных
видов
деятельности
воспитанников

кв. м

472

135

130

272

Наличие в детском
саду:

да/нет

физкультурного
зала

да

нет

да

музыкального зала

да

да

да

прогулочных
площадок, которые
оснащены так,
чтобы обеспечить
потребность
воспитанников в
физической
активности и
игровой
деятельности на
улице

да

Общая площадь
помещений, в
которых
осуществляется

образовательная
деятельность, в
расчете на одного
воспитанника

да

да

ШКОЛА

Показатели

Единица измерения Количест
во

Образовательная деятельность
Общая численность учащихся

человек

1071

Численность учащихся по образовательной программе человек
начального общего образования

464

Численность учащихся по образовательной программе человек
основного общего образования

551

Численность учащихся по образовательной программе человек
среднего общего образования

35

Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на человек (процент)
«4» и «5» по результатам промежуточной аттестации, от
общей численности обучающихся

Средний балл ГИА выпускников 9 класса по русскому балл
языку
Средний балл ГИА выпускников 9 класса по математике

234
(22,1%)

57,1

балл

50,4

Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по русскому балл
языку

57,5

Средний балл
математике

57,4

ЕГЭ

выпускников

11

класса

по балл

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, человек (процент)
которые получили неудовлетворительные результаты на
ГИА по русскому языку, от общей численности
выпускников 9 класса

1 (1%)

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, человек (процент)
которые получили неудовлетворительные результаты на
ГИА по математике, от общей численности выпускников
9 класса

10
(10,4%)

Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, человек (процент)
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по русскому
языку, от общей численности выпускников 11 класса

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, человек (процент)
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по математике, от
общей численности выпускников 11 класса

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, человек (процент)
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 9 класса

1 (1%)

Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, человек (процент)
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 11 класса

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, человек (процент)
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 9 класса

2 ( 2,1 %)

Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, человек (процент)
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 11 класса

2 (10%)

Численность (удельный вес) учащихся, которые человек (процент)
принимали участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах, от
общей численности обучающихся

374
(35%)

Численность (удельный вес) учащихся – победителей и человек (процент)
призеров олимпиад, смотров, конкурсов от общей
численности обучающихся, в том числе:
− регионального уровня

8 (0,7%)

− федерального уровня

183(17%)

− международного уровня

10(0.
09%)

Численность (удельный вес) учащихся по программам с человек (процент)
углубленным изучением отдельных учебных предметов
от общей численности обучающихся

0 (0 %)

Численность (удельный вес) учащихся по программам человек (процент)
профильного обучения от общей численности
обучающихся

20 (1,9%)

Численность (удельный вес) учащихся по программам с человек (процент)
применением
дистанционных
образовательных
технологий,
электронного
обучения
от общей
численности обучающихся

0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой человек (процент)
формы реализации образовательных программ от общей
численности обучающихся

0 (0%)

Общая численность педработников, в
количество педработников:

49

том числе человек

− с высшим образованием

40

− высшим педагогическим образованием

39

− средним профессиональным образованием

9

−
средним
образованием

профессиональным

педагогическим

Численность (удельный вес)
педработников с человек (процент)
квалификационной категорией от общей численности
таких работников, в том числе:

9

27 (55%)

− с высшей

3 (6%)

− первой

24 (49%)

Численность (удельный вес) педработников от общей человек (процент)
численности таких работников с педагогическим стажем:
− до 5 лет

6 (12%)

− больше 30 лет

26 (53%)

Численность (удельный вес) педработников от общей человек (процент)
численности таких работников в возрасте:
− до 30 лет

12 (24%)

− от 55 лет

16 (33%)

Численность (удельный вес) педагогических и человек (процент)
административно-хозяйственных работников, которые за
последние 5 лет прошли повышение квалификации или
профессиональную
переподготовку,
от
общей
численности таких работников

49
(100%)

Численность (удельный вес) педагогических и человек (процент)
административно-хозяйственных работников, которые
прошли повышение квалификации по применению в
образовательном процессе ФГОС, от общей численности
таких работников

49
(100%)

Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

единиц

0,08

Количество
экземпляров
учебной
и единиц
учебно-методической литературы от общего количества
единиц библиотечного фонда в расчете на одного
учащегося

18.6

Наличие
в
школе
документооборота

электронного да/нет

да

Наличие в школе читального зала библиотеки, в том да/нет
числе наличие в ней:

да

системы

− рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке

да

− медиатеки

да

− средств сканирования и распознавания текста

да

− выхода в интернет с библиотечных компьютеров

да

− системы контроля распечатки материалов

да

Численность (удельный вес) обучающихся, которые человек (процент)
могут пользоваться широкополосным интернетом не
менее 2 Мб/с, от общей численности обучающихся
Общая площадь помещений для образовательного кв. м
процесса в расчете на одного обучающегося

1071
(100%)

3,5

Вывод: Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру,
которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования
к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», которые
утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.09.2020 №28. и позволяет реализовывать образовательные программы в
полном объеме в соответствии с ФГОС общего образования.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников, которые
имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение квалификации, что позволяет
обеспечивать
стабильных качественных
результатов образовательных достижений
обучающихся.